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关于学院师德师风建设工作的书面讲话

王英海


学院全体教师、同志们:
    2011年12月23日教育部颁发了《高等学校教师职业道德规范》,在爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面规范了教师职业道德,很及时,很必要。今年在雷锋牺牲50周年来临之际,2月27日,中宣部举行了关于“践行雷锋精神”的新闻发布会。2月28日,在第九届中国公民道德论坛上,中央书记处书记、中宣部部长刘云山指出:“雷锋是永远的榜样,雷锋精神是不朽的丰碑” 、“弘扬雷锋精神是知与行相统一,教育与实践相结合的过程”。
    我也在思考:如何践行雷锋精神,推动学习雷锋活动常态化,把雷锋精神真正融入我们的教学工作实践中去?胡锦涛总书记曾经深刻地指出:“高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”这为我们进一步做好我院师德师风建设工作指明了方向。今天我们研究讨论师德师风建设这样的话题,目的就是为了动员我院全体教职员工,进一步学习现代教育理论,更新教育观念,深化高等职业教育改革;为了进一步明确师德要求,提高师德修养,树立师德形象;为了进一步以师德师风带动院风、教风和学风,促进教学质量的提高,推动学院整体工作开创新的局面。
    我谈三个问题,供大家参考。
    一、开展师德师风建设的重要意义
    1、优质的大学需要有一流的师德和师风 。所谓师德师风,就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风,包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志,又决定着学校的学风和校风,决定着一个学校的精神风貌和人文风格;师德师风既是学校改革和发展的原动力之一,又是提高学校办学质量和效益的竞争力所在。2月28日人民日报发表了任仲平的署名文章《向我们时代的行动者致敬----写在深入开展学雷锋活动之际》。文章提出:十七届六中全会提出“深入开展学雷锋活动”有着强烈的时代意义。因此,加强师德师风建设,与学习雷锋活动结合起来,融为一体,既是势在必行,又是人心所向。我们一定要从学院发展的战略高度,统一思想,提高认识,积极参与到这次学习、思考、讨论活动中来。
    2、师德修养是教师职业的本质所在。学高为师、身正为范。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师工作的精髓,师爱是教师之灵魂。古人说得好:“治天下之治者在人才,成天下之成者在教化”。教育者自身的思想品德、个性修养、道德情操都会潜移默化地渗透到教育过程中,都会感染被教育者,这就是说具有高尚师德的人,有一种极目千里的旷达,有海纳百川的包容,有爱生如子的慈善,有当为而为的智慧,其内心从容而自信。雷锋精神的核心是全心全意为人民服务,为了人民的事业而无私奉献。正像人们常说的那样:教师,如一支蜡烛,燃烧 了自己,照亮了别人,这就是雷锋精神。你怎样去燃烧,怎样去照亮别人,首先必须有大爱之心,才能真正去照亮别人。可见师德是教师职业的本质要求,是高职教师的职业底线,也是高职院校教师的终极追求。
    3、加强师德师风建设,是办好学院的迫切需要。时下学院必须顺应高职教育改革发展的要求,“十二·五”期间如何杀出重围,积极发展至关重要,学院要办出特色、彰显优势,要上新水平。实现这一既定目标,教师队伍是关键。古人云:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”也就是说,高等院校应该彰显公道正义,启迪大众,追求和谐进步。所有这些,都必须也只有通过教师的一言一行、一举一动加以体现、得以实现。所以,师德师风不是空泛和抽象的,它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关,并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。从我院几十年的发展我们看到,正是由于广大教职工爱岗敬业,坚持育人为本,立德树人,严谨治学,辛勤耕耘,无私奉献,才促成办学水平的全面提升,才有了我们今天的社会声誉。而这些恰恰是雷锋精神在我们日常的学习工作中的体现,这是做好一切工作的前提和保证。但是,随着社会的发展,学院办学档次的提升,教师的责任更加突出了,教书育人工作的标准更高了,对师德素质的要求更加严格了,师德师风也要与时俱进,体现时代性,把握规律性,富于创造性。六院两系的新格局刚刚构建,我们面临着许多亟待解决的问题,学科结构的调整,管理体制机制的改革,发展规划的实施,教育质量和效益的提高,都需要全院教职工积极参与、同舟共济、敬业奉献,需要大家积极主动地、创造性地工作,继续把雷锋精神发扬光大,用雷锋精神激励我们的热情,激发我们的干劲。只有这样,才能把我们学院办好,办出特色。
    4、加强师德师风建设,是带动院风学风整体建设的迫切需要。大学是学生的世界观、人生观和价值观形成的重要时期,大学教师是学生健康成才过程中的引领者。大学教师的思想道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响,教师素养的提高和学生素质的培养是一种相互联系和相互促进的互动关系,这就是教学相长的作用。归根结底,教师的教风直接影响着学生的学风乃至院风。 当前,我院师德师风整体是好的,全院教师都能够热爱自己的职业,为人师表,维护教师形象;能够积极探索并遵循教育规律,严谨治学,精心施教,关心爱护学生;能够摆正个人与集体和他人的关系,尊重同志,团结协作,顾全大局,维护集体利益,关心学院发展。这些是主流,是值得充分肯定的。然而,在看到主流的同时,我们也要对我院师德师风建设中不尽人意的状况和现象给予高度的重视。比如,有的教师育人意识不强,对学生缺少应有关爱;有些教师缺乏大局意识和奉献精神,把个人的利益看得过重;此外,缺乏责任心,备课不认真,教学内容陈旧,教学方法呆板也并非个别现象;还有个别教师与学生相处原则性不强,甚至不顾场合、不顾身份,说一些与教师身份不相称的话,等等。总结为存在以下七个方面问题:一是学习不力;二是治学不严;三是学术不端;四是爱生情弱;五是进取退化;六是合作不畅。七是“教书”与“育人”脱节。这些现象与雷锋精神的爱憎分明、言行一致、公而无私、勇于奉献等做法是背道而驰的,这些问题应该值得我们认真去反思。我们在师德师风建设中以雷锋为一面镜子,好好对照自己,是十分必要的。
    如果看不到我院师德师风建设的主流和成绩,肯定是错误的,我们就会失去信心;但是,如果看不到我院师德师风存在的问题,对其危害没有足够的认识,肯定是危险的,最终将使我院发展和大家的切身利益受到伤害。对此,我们必须加以重视。
    二、师德师风建设要达到的目标和要求
    在师德师风建设过程中,我们重点要把握好以下几个方面:
    1、正确的思想观念是师德师风的根本。所谓正确的思想观念,就是要求我们把握办学方向,认识教育方针。要以为社会培养优秀高端技能型人才为宗旨,进一步解放思想,认清新时期高职教育和科学技术的发展趋势,适应国家建设发展的需要,树立新的教育观、人才观、质量观和发展观,自觉把自己的教学和科研工作与实现高端技能型人才培养目标联系起来,增强整体观念和大局意识,促使学生健康成长。
    2、强烈的事业心和责任感是师德师风的核心。有人说教师是春蚕,有人说教师是园丁,有人说教师是蜡烛,有人说教师是人类灵魂的工程师。不管哪种说法,都表达了一个共同的意思,即教师是“太阳下面最崇高的职业”,因为我们从事的是百年树人的事业。“传道、授业、解惑”,是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。因此,我们大家要有科学、严谨的治学态度,适应新的变化,要沉得下来、钻得进去,学为人师,行为世范,淡泊名利,志存高远,无愧于我们的光荣称号。
    3、遵循教育规律,因材施教是师德师风的灵魂。教育是专业性极强的工作,在热心和耐心的基础上,还必须专心和精心。这就要认识教学的特点、知识的特点以及学生的身心特点,把握高职教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律。要处理好个性与共性、感性与理性等各种关系,注意因材施教,力戒千篇一律、死板教条的因循守旧心态,克服立竿见影、揠苗助长的急功近利情绪。要创造一种使学生充满好奇心和想象力的学习氛围,促进学生全面发展。
    4、团结协作、开拓创新是师德师风的关键。团结是一个集体的生命力、凝聚力和战斗力的体现。在高度分工合作的现代社会,任何单打独斗的个人英雄主义的想法和做法,都注定是行不通的。因此,大家要树立新观念,千方百计形成一盘棋,拧成一股绳,心往一处想,劲往一处使,在优势互补中争取更大的突破,这些正是我们学院在整合各种教育资源中所面临的实际,也是时下我们打造教学、科研团队的客观要求。
    5、言传身教、为人师表是师德师风的具体体现。要培养好学生,首先要尊重学生;要教育学生,首先要关爱学生;要使学生学而不厌,自己就要诲人不倦。要设身处地的为学生着想,时刻记住自己的角色身份。既要把教学内容放在心上,还要注意自己的形象,要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思考,一定要意识到学生是在透过现象看本质、透过小节看大局。我们的老师,在学院要做学生的表率。
    6、以雷锋为榜样是搞好师德师风建设的最好途径。在过去的工作中,雷锋精神一直在鼓励着我们,我们连续不断开展的支教活动、志愿者服务活动等等,都是雷锋精神的传播与延续。在新的形势下,我们开展师德师风建设,就应该像雷锋那样:“从我身边的事做起,这些都不难做到。”我们要学习雷锋的爱国精神,发扬雷锋的“傻子精神”、“钉子精神”、“螺丝钉精神”,以火一样的工作热情,默默无闻地奉献,爱岗敬业、公而无私、言行一致,干一行、爱一行、钻一行,甘做一颗永不生锈的螺丝钉,以实际行动争当师德师风建设的模范,做好教书育人工作。
师德师风的内涵很深,外延很广,以上只是着重强调的几个方面。希望大家在这次集中开展师德师风建设的学习讨论活动中,认真学习、不断提高,发现不足、自觉改进,通过扎实有效的工作,展示我们师资队伍的形象。
    三、开展师德师风建设要注意的环节和措施
    师德师风建设是一项长期的系统工程,不能一蹴而就,急于求成,需要进行大量的深入细致的工作。在实施过程中,要注意几个重要环节和措施:
    1、要抓好班子带动。要重视党员干部和骨干教师特别是系主任、专业带头人的先锋模范作用,坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来,大力倡导各系领导干部和共产党员带头实践,即我们的党员干部、专业带头人,要争做师德师风建设的标杆,以自己的行动带动广大教师,以党风带教风、铸师魂,以点带面,希望能够很好推动师德师风建设工作的深入开展。
    2、要抓好典型示范,形成优良风气。要注意归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情,大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验,努力营造尊重先进、学习先进、争当先进的校园氛围,进而带动教风学风的全面建设。围绕这项活动,学院要借助网络、宣传橱窗宣传优秀教师的事迹,注意总结表彰在这项活动中涌现出的先进分子,评选出“三育人”标兵、优秀青年教师、优秀班主任、最受欢迎的教师等。
    3、要抓好机制建设。在师德师风建设工作中,思想工作固然重要,但必须要与管理相结合,有一套有效的机制作保证。一是要建立和完善激励机制,对教书育人成绩突出者,要予以表彰和奖励,在教师职务评聘、晋升等方面加以体现。二是建立和完善考核机制,对师德师风好的教师要表扬奖励,对违反师德的教师要进行必要的批评和相应的处罚,对情节严重并造成恶劣影响的要坚决实行“一票否决制”。
    4、要抓好条件保障。在师德师风问题上,我们也要实事求是地分析主观和客观、小环境和大环境等诸多因素,把师德师风中的不良现象作为一种结果,更多地查找“现象”产生的原因,更多地站在教师的角度,关心教师的切身利益,努力改善学习、生活和工作条件,简言之,就是要为教师提高学历、晋升职称、教学与科研提供便利,使他们有用武之地,少后顾之忧。
    同志们,师德师风建设的最终目的,在于提高教育质量、培养优秀人才,培养高素质的高端技能型人才,这是我们办学的基础。全院教师务必高度重视,严格按照要求,抓好落实工作。通过这次学习研讨活动,使我院教师的观念得到更新,思想得到升华,面貌得到改观,让我们行动起来,以良好的精神面貌,一流的工作成绩,为实现学院2012年工作目标作出新的贡献。

 

2012年3月21日

 
 
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