室内设计制图教学中的心得

环境艺术工程系教师 孙涌涛

2021-02-07

    
　　室内设计制图是环艺学生的专业必修课，施工图是具有法律责任的施工依据，也是预算的依据，是设计师设计意图的具体体现，读懂和绘制施工图是对从事环艺工作的最基本要求，无论学生将来的志向是成为设计师、深化设计师，还是施工员或者是项目经理，都要掌握这门知识。

　　自从我肩负起这门课程的教学以来，一直都在对这门课程的教学进行改进，这种改进首先从我的工作转型开始，因为以前我在公司工作都是和有专业能力的人进行交流和探讨，现在面对的学生对施工图纸的概念要从零开始，所以就要在教学中由浅入深的引导他们。以往我在这门课的教学中是先集中讲，讲解施工图的基础知识和图纸规范，然后再集中练，后来我发现学生听完以后做作业的时候把听课的内容又忘了，我需要在做作业的时候给部分学生再讲一遍。虽然是关注每一个学生的状况，但效率还不是最高的，此次授课我对以往的先讲后练进行了改进，我把讲授和作业同时进行，以实际案例的一套图纸为例进行教学。这次是从开始的图框要求讲，讲完以后就完成图框部分的作业，然后接着讲建筑墙体部分。在这一部分要普及好建筑基本知识，然后就让学生开始画建筑墙体。每讲完一部分就完成一部分，课程讲完了，一套图也完成了，而且是在理解的基础上完成的。在实践中完成讲授的教学方式在室内设计制图课程中还是比较实用的。

　　另外，学生的作业是对掌握学过的知识的检验，学生同时也是通过对作业的理解来巩固过学过的知识。环艺的学生更要重视作业这个环节，只有自己动手，自己完成的作业才能够让我们的学生建立起真正的自信。只有他们喜欢做作业，对作业感兴趣了，才能真正建立起对这个专业的热爱。

　　记得我刚来学校工作的时候，参加了学校的一个会议，在这个会议上也谈到了对作业的要求，学校是非常重视学生作业这个环节的。针对学生的作业学校的规定很细致，甚至规定了哪类课程的作业数量，每天都有作业，要根据不同课程的性质，比如美术基础课就是靠边画边理解，每天都应该进行绘画的训练；但对于一些环艺的课程就不一定实用了，学生还要有理解的过程，作业中的质量是最重要的，数量是在要保证质量的基础上才能顾及的。但是，我们的学生最为欠缺的就是这个质量过程，我们在实践中进行教学就能够保证这个过程。黄海鑫同学以前做作业比较拖拉，总是在最后几天集中突击完成，有些关键的问题都来不急理解。但这门课程改变了他的做作业的不好习惯，因为是要求他要跟着我的教学进度完成作业，所以他这次完成的作业质量高，得到的知识也多，重要的是他在这门课中没有浪费时间。

　　目前情况是学生对作业有畏难情绪，有的学生还有对付的心理，如果坚持采用这样的教学方法，我觉得能够帮助学生养成集中精力学习的好习惯。如果养成这样的好习惯，对今后的学习会有很大帮助。张旭是我在佳木斯小高职就教过的一个学生，我在给佳木斯教学基地上课的时候给他们讲过一些专业课，所以他的基础比其他学生要好。我在这门课中就可以给他一些课程大纲以外的知识，因为他本身也非常努力，由于有基础，他的作业比别人完成的快。他还喜欢问问题，我就可以和他多交流，在交流中能够让他增加对这个专业的认识。

　　不仅是我们的学生，现在高职院校学生普遍对专业的认知比较片面，但是张旭同学通过在这里的学习明显感觉他对专业的认知比较好，这和他经常喜欢和老师交流有关。从和张旭的交往中我体会到老师和学生经常交流的重要性，这种重要性也体现在上课中，也就是要让学生说，让他们多表达，这样我们才能真正了解学生。学生和老师敢于交流，老师才能真正了解学生，才能正确引导学生对知识的热爱，才能对学习真正建立起兴趣来，才能真正的全神贯注的投入到学习中，才能主观上面对学习的困难。

　　另外，每门课程的作业都是一个系统的训练，是在固定内容上的灵活掌握，不是随意的。作业的数量不是越多越好，有的学生不是太喜欢思考，习惯于把作业做完后可以玩和请假，使得老师不得不增加作业量，这也是不可取的，作业的数量要科学，要从调动学生的学习积极性上多努力。不能随便改变学生的作业数量，做作业的过程大于做作业的结果，不能以数量作为衡量学习结果的标准。

　　我在室内设计制图这门课里，主要是让学生画一点就明白一点，图画完了的同时也学会了看图，明白施工图的重要性,对施工图的规范都有了了解。这门课的教学目标是为他们将来画施工图打基础，到了公司就可以胜任基本的工作，这不是这门课作业的数量的多少决定的，是在做作业中能理解多少决定的。学习以学会为主，我们本着这个目的一定会收获真正的教学成果。而不是表面形式，不是只画不理解，把完成作业当成任务。

　　今后我们在工作中应该还有很多事情要做，只有不断的总结、不断的进步，才能做到更好。